Wie behinderte Kinder ins Leben starten, wie sie teilhaben können an Bildung und am Berufsleben, das wird seit Einführung der Inklusion in Hessen vor knapp zehn Jahren leidenschaftlich diskutiert. Kaum jemand hat das so genau verfolgt wie Dieter Eitel, der ehemalige stellvertretende Leiter des staatlichen Schulamtes.
Kinder mit Beeinträchtigungen werden in Kita und Schule von sogenannten „Teilhabe-Assistenten“ begleitet, zusätzlich zum Lehrer. Jetzt warnen Eltern: Das System funktioniere in Wiesbaden nicht gut: „Es gibt Probleme mit der Zuverlässigkeit, der Qualifikation und der Kommunikation.“
Hauptversammlung der Deutschen UNESCO-Kommission fordert zwischen Bund, Ländern und Kommunen abgestimmtes Programm zur inklusiven Bildung.
Wer den ersten Film nicht gesehen hat, sollte den zweiten „Schule, Schule – Die Zeit nach Berg Fidel“ auf keinen Fall verpassen. Der Film vermittelt einen tiefen und bewegenden Einblick in das Schülerleben der vier heranwachsenden Jugendlichen, die inzwischen sechs Jahre älter sind.
Deutschland, Inklusionsland? An den Schulen ist die Quote im ablaufenden Schuljahr gestiegen – in einigen Bundesländern auf fast 90 Prozent. Hessen ist davon weit entfernt.
In Zusammenarbeit mit der Bettina-von-Arnim-Schule aus Marburg und der Christoph-Graupner-Schule aus Darmstadt konnte der Stadtelternbeirat Darmstadt die Verschlechterung des §61 der Novellierung des hessischen Schulgesetzes verhindern.
